Línea del tiempo

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Referencias electrónicas y bibliográficas

Aretio, L. G. (n.d.). Historia de la Educación a Distancia. Edu.Mx. Retrieved October 16, 2023, from https://maestrias.clavijero.edu.mx/cursos/MPPGEET1IEDL/modulo1/documentos/HistoriaED.pdf De la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia, L. G. A. T. (n.d.). OBJETIVOS Y FUNCIONES DE LA EDUCACION A DISTANCIA. Edu.Mx. Retrieved October 16, 2023, from https://maestrias.clavijero.edu.mx/cursos/MPPGEET1IEDL/modulo1/documentos/Objetivos-Funciones-ED.pdf Madrid, P. en B., & Tecnologías y Educación coordinado por L. García Aretio, n. 3-4 p. 409-429 M. S. (n.d.). VIEJOS Y NUEVOS MODELOS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA. Edu.Mx. Retrieved October 16, 2023, from https://maestrias.clavijero.edu.mx/cursos/MPPGEET1IEDL/modulo1/documentos/Bordon-viejosynuevosmodelos.pdf Morer, A. S. (n.d.). Los retos de la educación a distancia. Edu.Mx. Retrieved October 16, 2023, from https://maestrias.clavijero.edu.mx/cursos/MPPGEET1IEDL/modulo1/documentos/Retos-ED-Sabra.pdf

Educación a distancia: concepto, características, ventajas y limitaciones.

La educación a distancia: enfoque, función y desafíos.

•Actualmente la educación a distancia se enfoca en el desarrollo académico a través de diversas plataformas de aprendizaje que permiten a las instituciones y profesores coadyuvar en el desarrollo académico de cientos de estudiantes que, por diversos motivos prefieren una educación digital. Es importante mencionar que dentro de los elementos más importantes de la educación a distancia, se encuentran las funciones determinadas que han de desarrollar los actores que en ella intervienen. El docente debe reorientar su práctica hacia un modelo educativo a distancia que permita, que a través de las actividades síncronas o asíncronas se desenvuelva en la institución determinada, por otro lado, el aprendiente deja el rol pasivo y se relaciona de una manera más autodidácta que le permite desarrollar las características propias de un desarrollo educativo a distancia. Por último, las instituciones se enfocan en el desarrollo y organización de actividades que permitan que el docente y el alumno mantengan una comunicación didáctica como eje principal de este seguimiento educativo. •El modelo educativo de este tipo de educación en la sociedad actual recupera elementos significativos que permiten su desarrollo a partir de las Tecnologías de la Información (TIC), y que buscan propiciar el conocimiento aún en las brechas de la sociedad digital. Mantiene una visión de carácter industrial para aprender y de enfoque independiente para enseñar. •Dentro de los desafíos que tiene la educación a distancia en el siglo XXI, es que aún existe la falta de cultura tecnológica aunado con las políticas públicas y sociales, que permiten el hecho de que aún se politice la educación. Además de que no todos los individuos cuentan con las herramientas suficientes para el aprendizaje autodidácta que este tipo de sistema exige.

Todo sobre mí...

Mi nombre es Candelaria Yitzendi Merino Castillo, soy originaria de Rafael Delgado, Veracruz y actualmente radico en Orizaba. Estudié la Licenciatura en Educación Básica, en la Universidad Pedagógica Veracruzana y será un gusto ppara mí el poder compartir esta nueva experiencia de aprendizaje en el Instituto Consorcio Clavijero. Soy docente frente a grupo en una escuela multigrado del municipio de Cuitláhuac, además me desempeño como director en una escuela del municipio de Orizaba y los fines de semana me encuentro apoyando como meddiador pedagógico en la UPV.